教學目標：
(1)采用素質練習，發(fā)展學生的上肢力量和力量耐力。
(2)啟發(fā)學生積極思考、開動腦筋，發(fā)展學生學會觀察、學會學習的能力。
(3)培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質。
教學組織：
(1)準備活動
隊列練習、熱身跑(抱團游戲)：全班同學圍成一個圓，逆時針慢跑，當聽到老師喊“2”時，兩個同學抱成一團，聽到喊“3”時，三個同學抱成一團，以此類推。所有同學必須在3秒內完成抱團，多人或者少人的“團”算組合失敗，需向上縱跳3次。
專項練習：俯臥撐。
(2)基本部分
①立臥撐
教法：講解、示范；循環(huán)指導；先分解再完整練習。
要求：預備——成立正姿勢。
a.抬頭、腳跟離地。
b.稍提臀；兩腳同時蹬地；俯撐時身體呈一直線。
學法：互相觀察、體會動作。
②支撐——比賽
方法：學生面向圓心站立，聽到動令后雙手支撐地面成俯撐，互相之間比賽，看誰在動作標準的情況下支撐的時間最長。
教法：示范、講解動作要領；讓學生了解該練習的意義；調動氣氛、鼓勵學生。
要求：膝關節(jié)伸直、手臂垂直于地面，身體呈一直線。
學法：仔細觀察、互幫互助、鼓勁加油；積極參與比賽，爭取勝利。
(3)結束部分
放松練習、課后小結、宣布下課。
上述體育課案例運用了哪些教學組織形式與教學策略？請舉例說明。
……
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魯公網安備37130202372540
在一塊標準的排球場上，李老師給四年級女生上排球課，班級人數40人，排球20個，學習內容是下手發(fā)球(新授課)。在基本部分的技能教學中，李老師在給學生進行詳細的講解和技術示范后，直接讓學生分成兩隊站在排球場的兩個端線后進行面對面發(fā)球練習。在練習中，李老師要求學生在每次成功發(fā)球過網后舉手示意，以培養(yǎng)學生的競爭意識。結果發(fā)現學生開始練習熱情很高，但舉手的同學寥寥無幾，一段時間后，大部分同學的練習熱情很快就低落下來，甚至變得有點沮喪…… 根據上述材料，請分析學生練習熱情下降的原因，針對上述問題，設計出3種練習方法。