2019年6月30日廣東省茂名市高州市幼兒教師招聘考試試題幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷(精選)及參考答案

（考試時(shí)間：120分鐘試卷分值：100分)

一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1.05分，共63分)

1.美國(guó)心理學(xué)家布盧姆通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前期是人一生中心理發(fā)展的敏感期。敏感期是指在發(fā)展的某一時(shí)期，兒童【】

A.開始在意其他人對(duì)自己的看法

B.嘗試思考人生的意義

C.學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較容易

D.逐漸形成個(gè)人的性格特點(diǎn)

2.孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素是【】

A.教師

B.陌生人

C.同伴

D.父母

3.下列關(guān)于文化與教育的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的是【】

A.文化是經(jīng)濟(jì)政治作用于教育的中介

B.文化可主動(dòng)地影響教育

C.文化是教育的一個(gè)組成部分

D.文化可相對(duì)獨(dú)立地影響教纛戲筑其

4.下列選項(xiàng)中，屬于大型體育游戲玩具的有【】個(gè)。

①滑梯

②秋千

③平衡木

④拼圖

⑤動(dòng)物卡片

A.2

B.3

C.4

D.5

5.家庭教育領(lǐng)域涉及范圍很廣，在不同家庭的生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗(yàn)。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育具有【】

A.單獨(dú)性

B.持久性

C.率先性

D.豐富性

6.著名教育家陶行知指出，“全部的課程即全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。這說明在學(xué)前教育中要貫徹【】

A.重理論輕實(shí)踐的原則

B.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利的原則

C.保教結(jié)合的原則

D.充分挖掘教育資源，堅(jiān)持開放辦園的原則

7.教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)講解的內(nèi)容，時(shí)而微笑，時(shí)而皺眉，時(shí)而揮舞著手臂，時(shí)而悄聲細(xì)語，帶著飽滿的感情為幼兒講解，讓幼兒充分理解講解的內(nèi)容。這體現(xiàn)了教師在運(yùn)用講解語時(shí)應(yīng)遵循【】的原則。

A.準(zhǔn)確清晰

B.生動(dòng)活潑

C.鼓勵(lì)性

D.有效性

8.袁老師引導(dǎo)小朋友們比較貓和狗兩種動(dòng)物的相同之處，最后得出它們都是四條腿，家里可以養(yǎng)，全身有皮毛，會(huì)咬人等。這一行為能夠發(fā)展兒童的【】

A.平衡性和協(xié)調(diào)性

B.語言理解能力

C.觀察力和洞察力

D.道德判斷能力

9.小琪剛開始練習(xí)動(dòng)作時(shí)只會(huì)趴著，不會(huì)向前爬，無論老師怎么教她，她都只會(huì)向后退。后來老師想到小琪最喜歡娃娃，于是就在終點(diǎn)處放上一個(gè)漂亮的娃娃，小琪最后競(jìng)一步一步地爬了過去。該老師在這里采用的是【】

A.循序漸進(jìn)法

B.積極鼓勵(lì)法

C.興趣啟發(fā)法

D.家所同步法

10.家園合作的形式日趨多樣化。依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，家園合作的形式可以有不同的劃分。其中，【】是最簡(jiǎn)單、最及時(shí)、最方便的談話形式。

A.家訪

B.家長(zhǎng)來訪

C.家長(zhǎng)開放日

D.隨機(jī)交流

11.杜威以實(shí)用主義哲學(xué)為基礎(chǔ)建立其教育理論體系。他主張教育要以兒童為中心，基本方法是【】

A.“做中學(xué)”

B.“玩中學(xué)”

C.“教中學(xué)”

D.“樂中學(xué)”

12.幼兒教師的教學(xué)口語應(yīng)當(dāng)使用標(biāo)準(zhǔn)的【】，符合教學(xué)的基本要求。

A.蒙古語

B.閩南話

C.潮汕話

D.普通話

13.教師圍繞某一教學(xué)主線，抓住重點(diǎn)，運(yùn)用線條和箭頭等符號(hào)，把教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)清晰地展現(xiàn)出來，使學(xué)生把握主要內(nèi)容的板書形式為【】

A.圖文式板書

B.詞語式板書

C.線索式板書

D.表格式板書

14.幼兒在教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)提出一些問題。如果對(duì)于某個(gè)問題，教師不夠熟悉的話，下列做法最恰當(dāng)?shù)氖恰尽?/span>

A.要求幼兒保持安靜，限制幼兒發(fā)問

B.忽視幼兒的問題，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

C.隨意編一個(gè)答案告知幼兒

D.跟幼兒解釋清楚，待查清楚后再對(duì)幼兒進(jìn)行準(zhǔn)確清晰的講解

15.活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒的【】是幼兒與周圍環(huán)境中的人或物直接相互作用的外部活動(dòng)，是最富有發(fā)展價(jià)值的綜合性活動(dòng)。

A.生理活動(dòng)

B.心理活動(dòng)

C.學(xué)習(xí)活動(dòng)

D.實(shí)踐活動(dòng)

16.幼兒園課程的組織原則中，【】要求教師在組織幼兒園課程時(shí)，不應(yīng)只考慮“顯性”的教育影響，也應(yīng)充分考慮幼兒可能獲得的“隱性”經(jīng)驗(yàn)；不應(yīng)只重視直接教學(xué)，也應(yīng)該重視間接教學(xué)等。

A.獨(dú)立性原則

B.整體性原則

C.生活化原則

D.主體性原則

17.五指活動(dòng)課程是由我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴先生創(chuàng)編的，其內(nèi)容由5個(gè)方面組成。下列屬于五指活動(dòng)課程內(nèi)容中的社會(huì)活動(dòng)的是【】

A.健康檢查

B.早操

C.手工

D.升降國(guó)旗

18.在一次語言活動(dòng)中，杜老師讓中班的幼兒進(jìn)行故事表演《微笑》。在游戲過程中，有一位扮演小螞蟻的幼兒在一旁玩起了玩具。杜老師見狀，便說：“小伙伴們，小螞蟻迷路了，誰愿意幫助他找回自己的同伴，并把微笑送給他呢？”其他小朋友聽后，都紛紛過去幫助，使這位幼兒重新進(jìn)入了角色中。案例中杜老師在幼兒園教育活動(dòng)中使用的語言遵循了【】原則。

A.形象性

B.文學(xué)性

C.邏輯性

D.簡(jiǎn)練性

19.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)最常用的消毒液是【】

A.來蘇水

B.石灰乳

C.84消毒液

D.漂白粉澄清液

20.在幼兒園衛(wèi)生管理中，下列給患兒喂藥的操作方法，錯(cuò)誤的是【】

A.核對(duì)藥名與患兒的姓名及服藥劑量

B.液體藥物應(yīng)用量杯服用，中成藥丸應(yīng)捏成小球狀服用

C.準(zhǔn)備服藥用的白開水

D.幼兒服藥后無需做服藥記錄

21.下列對(duì)盥洗室垃圾處理的說法，錯(cuò)誤的是【】

A.保育員需教育嬰幼兒把垃圾隨時(shí)放人垃圾桶里

B.垃圾可以每周傾倒處理一次

C.垃圾桶每周用刷子徹底清刷一次

D.室內(nèi)要用帶蓋密封的垃圾桶

22.在教授歌曲《小紅帽》時(shí)，教師根據(jù)歌詞大意和歌曲的情節(jié)內(nèi)容，把它改編成一個(gè)童話故事，讓幼兒通過故事來熟悉歌詞和歌曲內(nèi)容。這位教師運(yùn)用了把歌唱活動(dòng)與【】相結(jié)合的教學(xué)方式。

A.學(xué)前兒童語言活動(dòng)

B.學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)

C.學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)

D.學(xué)前兒童體育活動(dòng)

23.在進(jìn)行“磁鐵具有吸引力”的科學(xué)活動(dòng)之前，劉老師為幼兒準(zhǔn)備了磁鐵、小鐵球、鐵絲等工具，讓幼兒自己拿磁鐵去吸鐵制品，感受磁鐵的吸引力，然后再展開講解。劉老師采用的導(dǎo)入方法是【】

A.體驗(yàn)導(dǎo)入法

B.情境導(dǎo)入法

C.問題導(dǎo)入法

D.故事導(dǎo)入法

24.教師在選擇故事時(shí)，要考慮幼兒是否能夠接受，是否適合幼兒當(dāng)前的發(fā)展。這說明教師選擇的故事要【】

A.與教學(xué)主題相聯(lián)系

B.符合幼兒的年齡特征

C.體現(xiàn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化

D.與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代性

25.大班的幼兒已具備初步的邏輯推理能力，于是王老師經(jīng)常在閱讀活動(dòng)前，組織幼兒“猜書名”。猜的方法多種多樣，有時(shí)讓幼兒在“看圖推測(cè)”后猜，有時(shí)則在“教師指讀”后猜，以幫助幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。王老師的做法主要在于培養(yǎng)幼兒的【】

A.假設(shè)技能

B.觀察技能

C.概括技能

D.預(yù)期技能

26.在《狐貍和烏鴉》的故事中，教師問小朋友：“烏鴉的肉怎么掉下去的？如果不聽狐貍的甜言蜜語，它的肉會(huì)不會(huì)掉呢？”這種啟發(fā)幼兒想象的問題屬于【】

A.回憶性問題

B.體驗(yàn)性問題

C.創(chuàng)造性問題

D.離散性問題

27.教師在向幼兒講述長(zhǎng)篇故事時(shí)，應(yīng)該【】

A.不停頓、一口氣講完

B.設(shè)置固定的講故事時(shí)間，時(shí)間一到就立即停止講述

C.在情節(jié)轉(zhuǎn)折或扣人心弦處有意停頓

D.反反復(fù)復(fù)講述，以免幼兒忘記前面的內(nèi)容

28.教師在講故事時(shí)可以根據(jù)不同的人物特征來選擇適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速等，以增強(qiáng)故事的感染力，如表現(xiàn)沙和尚說話時(shí)可以用【】的語調(diào)、【】的語速。

A.平緩較慢

B.頑皮稍快

C.不屑較快

D.冷漠較慢

29.下列不屬于學(xué)前兒童早期閱讀教育目標(biāo)的是【】

A.形成良好的閱讀態(tài)度和習(xí)慣

B.掌握正確的閱讀方法和技能

C.初步建立口頭語言與書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系

D.能對(duì)文學(xué)作品做初步評(píng)論

30.-個(gè)學(xué)期下來，老師對(duì)小明在課上與老師、小朋友之間的交流情況做了總結(jié)。這毫老

師對(duì)學(xué)前兒童【】進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

A.課程中的參與度

B.課程中的學(xué)習(xí)能力

C.學(xué)習(xí)方式

D.課程中的互動(dòng)程度

31.中班幼兒觀察醋泡雞蛋的實(shí)驗(yàn)后，提出既然醋能讓雞蛋變軟，熱水應(yīng)該也能讓雞蛋變軟。這反映出幼兒正在經(jīng)歷的科學(xué)探究過程是【】

A.提出問題

B.猜想和假設(shè)

C.觀察

D.收集信息

32.年齡小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務(wù)時(shí)往往要借助外豆的動(dòng)作，例如，用手一一點(diǎn)數(shù)、掰手指數(shù)數(shù)。隨著年齡的增大，幼兒才逐步把動(dòng)作內(nèi)化，在頭腦中進(jìn)行數(shù)和物的對(duì)應(yīng)。這體現(xiàn)了兒童早期數(shù)概念發(fā)展過程中具有【】的特點(diǎn)。

A.從個(gè)別到一般

B.從外部動(dòng)作到內(nèi)部動(dòng)作

C.從抽象到具體

D.從不自覺到自覺

33.幼兒對(duì)不同幾何圖形的辨別在難度上有一定的差異。對(duì)幼兒來說，下列幾何圖形最易辨別的是【】

A.圓形

B.菱形

C.梯形

D.八邊形

34.一次小測(cè)驗(yàn)后，明明只得了80分。拿到成績(jī)后，明明對(duì)張老師說：“張老師，我生病了，在這次考試中沒有發(fā)揮好?！贝颂?，明明的歸因是【】

A.內(nèi)在的、不穩(wěn)定的、不可控的

B.內(nèi)在的、穩(wěn)定的、可控的

C.外在的、不穩(wěn)定的、可控的

D.外在的、穩(wěn)定的、可控的

35.何老師將兩組同樣多的扣子，都展開排列成同樣的長(zhǎng)度，這時(shí)明明就會(huì)認(rèn)為兩組扣子一樣多；但當(dāng)何老師將一組扣子展開擺放，而另一組扣子堆起來放時(shí)，明明就會(huì)認(rèn)為展開擺放的一組扣子多。按照皮亞杰的觀點(diǎn)，此時(shí)明明的認(rèn)知發(fā)展處于【】：

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

36.盧梭是幼兒教育心理學(xué)【】的代表人物之一。他所著的《愛彌兒》被譽(yù)為“兒童憲章和兒童權(quán)利宣言”。

A.萌芽期

B.初創(chuàng)期

C.發(fā)展期

D.成熟期

37.初學(xué)彈吉他時(shí)，樂譜上都附有指法圖，幫助學(xué)習(xí)者能靈活記憶各種指法。這采用的是建構(gòu)主義教學(xué)方式中的【】

A.支架式教學(xué)

B.拋錨式教學(xué)

C.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)

D.探索式教學(xué)

38.小強(qiáng)從小就在正確辨識(shí)視覺世界并加以轉(zhuǎn)換方面表現(xiàn)出突出的能力。據(jù)此，下列比較適合他的職業(yè)是【】

A.詩(shī)人、新聞工作人員

B.作曲家、提琴家

C.航海家、雕刻家

D.舞蹈家、運(yùn)動(dòng)員

39.A班老師組織幼兒到建構(gòu)區(qū)搭建積木，活動(dòng)結(jié)束后，老師為讓幼兒盡快收拾好積木，最貼切的語言是【】

A.“你們把這些積木放回原處，快一點(diǎn)。”

B.“請(qǐng)你們用最短的時(shí)間把這些積木收拾好。”

C.“為了環(huán)境的整潔，請(qǐng)你們一定把積木擺整齊?！?/span>

D.“請(qǐng)把積木放回原處，我們要回教室玩游戲了?！?/span>

40.敲打、抓、握物等發(fā)現(xiàn)物體性質(zhì)的動(dòng)作，能夠幫助嬰兒對(duì)物體進(jìn)行初步的分類，如有的物體硬，有的物體軟，有的物體黏。嬰兒采用的這種學(xué)習(xí)方式是【】

A.理解空間

B.因果關(guān)系

C.使用工具.

D.學(xué)習(xí)圖式

41.明明所在的學(xué)校每天上午十點(diǎn)都會(huì)做十分鐘的課間操，每到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)李老師都會(huì)在旁邊仔細(xì)觀察幼兒的做操狀況。李老師使用的幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法是【】

A.事件抽樣觀察法

B.情景觀察法

C.軼事記錄法

D.時(shí)間抽樣觀察法

42.兒童的詞匯可以分為積極詞匯和消極詞匯兩類。“積極詞匯”是指【】

A.兒童主動(dòng)創(chuàng)造出來的詞匯

B.兒童從朋友身上學(xué)來的詞匯

C.兒童能理解又能正確使用的詞匯

D.兒童聽得懂的詞匯

43.“親其師而信其道”的古訓(xùn)源自我國(guó)最早的教育學(xué)著作《學(xué)記》。這句古訓(xùn)說明【】

A.良好的師幼關(guān)系是順利開展教育活動(dòng)的重要保障

B.積極的師幼交往是促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的有效途徑

C.積極的師幼交往影響兒童同伴交往能力的高低

D.良好的師幼關(guān)系有助于兒童自我概念及社會(huì)性的發(fā)展

44.在與幼兒交往過程中，理解是構(gòu)建良好師幼交往關(guān)系的必要條件。為遵循理解這一原則，教師應(yīng)做到【】

A.對(duì)幼兒的行為具備一定的洞察力

B.尊重幼兒的個(gè)別差異

C.平等地對(duì)待每一個(gè)幼兒

D.對(duì)所有幼兒行為中表現(xiàn)出來的獨(dú)立性給予接受

45.同是幼兒的教育者，家長(zhǎng)和教師在角色上既有許多重合之處，又存在著許多差異。比如，一般父母都比較偏愛自己的孩子，在面對(duì)同一件事情時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)將孩子的權(quán)益最大化，而教師則力求一視同仁，兼顧所有孩子。這體現(xiàn)了兩者在【】上的差異性。

A.理性程度

B.情感關(guān)系

C.公平性

D.目的性

46.下列關(guān)于教師在幼兒玩沙游戲中的指導(dǎo)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】

A.李老師：告訴幼兒玩沙的人數(shù)越多越好，這樣更有趣

B.羅老師：教育幼兒玩沙時(shí)不揉眼粥不場(chǎng)沙

C.許老師：讓幼兒發(fā)揮想象力，比一比誰用沙堆砌的小房子最好看

D.劉老師：指導(dǎo)幼兒收拾好玩沙工具并洗凈手

47.游戲中的【】是一種為外界刺激物所捕捉和占據(jù)的體驗(yàn)，是一種情不自禁地被卷入、被吸引的心理狀態(tài)。

A.自主性體驗(yàn)

B.成就感體驗(yàn)。

C.興趣性體驗(yàn)

D.幽默感體驗(yàn)

48.虛擬性或象征性是游戲的普遍特征，并以“假裝”或“好像是”為標(biāo)志或條件。此類游戲可以給兒童提供充分的想象空間。這說明了游戲能促進(jìn)兒童【】

A.語言的發(fā)展

B.體能的發(fā)展

C.想象力的發(fā)展

D.創(chuàng)造能力的發(fā)展

49.幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。這個(gè)活動(dòng)屬于幼兒【】

A.體能鍛煉訓(xùn)練

B.合作性訓(xùn)練

C.抗挫能力訓(xùn)練

D.提升自信心訓(xùn)練

50.一個(gè)孩子如果在切菜，其他孩子把菜放到一個(gè)動(dòng)物玩具的眼前，或用手把菜放在動(dòng)物玩具的嘴前，馬上就有幾個(gè)孩子跟著這么做。這種形式的游戲一般出現(xiàn)在【】

A.獨(dú)自游戲階段

B.聯(lián)合游戲階段

C.平行游戲階段

D.合作游戲階段

51.正強(qiáng)化物的分類中，糖果、餅干屬于【】

A.消費(fèi)性強(qiáng)化物

B.活動(dòng)性強(qiáng)化物

C.擁有性強(qiáng)化物

D.社會(huì)性強(qiáng)化物

52.活動(dòng)室的布置過于花哨，更換的次數(shù)過于頻繁，教學(xué)輔助材料過于有趣、繁多，教師的衣著打扮過于新奇，都可能分散兒童的注意。這說明【】可引起兒童分心。

A.無關(guān)刺激的干擾

B.疲勞

C.焦慮

D.缺乏興趣

53.開學(xué)時(shí)，老師總是要提醒新生家長(zhǎng)，將孩子送到教室門口后盡快離開。這主要是因?yàn)椤尽?/span>

A.家長(zhǎng)待得越久，孩子越高興

B.家長(zhǎng)影響了老師的正常教學(xué)時(shí)間

C.孩子與家長(zhǎng)有分離焦慮

D.避免讓家長(zhǎng)擔(dān)心孩子

54.教師的課堂教學(xué)行為中，【】是指直接指向教學(xué)目標(biāo)或需要處理的內(nèi)容的行為。

A.主要教學(xué)行為

B.課堂管理行為

C.教育機(jī)智行為

D.教育評(píng)價(jià)行為

55.在幼兒園中，個(gè)別幼兒餓了后，不經(jīng)別人同意，就拿別人的東西來吃。這屬于幼兒常見的心理與行為問題中的【】

A.情緒障礙

B.行為障礙

C.品行障礙

D.發(fā)展障礙

56.下列情形一般不會(huì)體現(xiàn)在患有注意缺陷障礙(伴多動(dòng))兒童身上的是【】

A.能保持有意注意力的集中，但不能保持無意注意力的集中

B.經(jīng)常不經(jīng)思考就突然發(fā)生一些行動(dòng)，自我控制能力差

C.總是在活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量大大超過同齡的兒童

D.學(xué)習(xí)缺乏毅力，難以認(rèn)真做作業(yè)

57.小白很喜歡和小朋友交往，在與同伴的交往中活躍、主動(dòng)，但他經(jīng)常被其他小朋友抱怨愛搶玩具和喜歡推打別人，因而常被同伴排斥。按照幼兒不同交往類型的心理特征劃分，小白屬于【】幼兒。

A.被拋棄型

B.被忽略型

C.被拒絕型

D.受歡迎型

58.高興時(shí)語調(diào)高昂、語速加快；痛苦時(shí)語調(diào)低沉、語速慢。該情緒表達(dá)方式是【】

A.面部表情

B.身段表情

C.語調(diào)表情

D.言語表情

59.尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。這體現(xiàn)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中【】的基本理念。

A.幼兒為本

B.師德為先

C.能力為重

D.終身學(xué)習(xí)

60.程老師打算開展一個(gè)關(guān)于探索易拉罐玩法的活動(dòng)，其在準(zhǔn)備易拉罐之后，總會(huì)想辦法引起兒童對(duì)它們的興趣，促使兒童產(chǎn)生探索的興趣，并在與同伴的互動(dòng)過程中，找到多種玩法。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的【】

A.發(fā)展性原則

B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則

C.積極性原則

D.謹(jǐn)慎性原則

二、多項(xiàng)選擇題(共10題，每題1.88分，共18.8分)

61.為了培養(yǎng)小唐的人際交往能力，小唐父親的下列教導(dǎo)語中恰當(dāng)?shù)挠小尽?/span>

A.不要把自己的玩具給別人玩

B.不要亂翻別人的東西

C.見到老年人要會(huì)正確地稱呼

D.不小心碰到別人要說“對(duì)不起”

62.美國(guó)心理學(xué)家安娜斯塔西認(rèn)為，每個(gè)兒童的遺傳和環(huán)境交互作用的方式和時(shí)間不會(huì)完全一樣。由此她概括出遺傳作用表現(xiàn)的幾種可能性，包括【】

A.相同的遺傳素質(zhì)在不同的環(huán)境條件下可以有不同的發(fā)展結(jié)果

B.不同的遺傳素質(zhì)在不同的環(huán)境條件下可能導(dǎo)致相同的發(fā)展結(jié)果

C.在相同的環(huán)境條件下，不同的遺傳素質(zhì)會(huì)導(dǎo)致相同的發(fā)展結(jié)果

D.在不同的環(huán)境條件下，不同的遺傳素質(zhì)可能導(dǎo)致相同的發(fā)展結(jié)果

63.李老師為了吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，嘗試了很多方法。下列方法合理的有【】

A.為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂環(huán)境

B.為幼兒提供感興趣的材料

C.為了方便管理，活動(dòng)形式盡量統(tǒng)一

D.將集體活動(dòng)、小組研討和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，讓幼兒在新奇的環(huán)境和新穎的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)新的東西

64.區(qū)域活動(dòng)已成為幼兒園開展教育活動(dòng)的重要途徑之一。下列關(guān)于幼兒園活動(dòng)區(qū)中角色扮演區(qū)作用南說法，正確的有【】

A.培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的積極情感和態(tài)度

B.幫助幼兒了解人際關(guān)系

C.幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能

D.培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力

65.在幼兒園的工作人員中，班主任、教師和保育員的職責(zé)都有所不同。下列屬于幼兒園班主任的主要職責(zé)的有【】

A.保證全班工作的一致性，主持班務(wù)會(huì)

B.及時(shí)傳達(dá)和貫徹園領(lǐng)導(dǎo)的決定，并向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)本班工作

C.負(fù)責(zé)安排本班教師互相觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短

D.負(fù)責(zé)本班房舍、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作

66.小東說：“一雙褲子。”他媽媽說：“你是想說一條褲子吧？”小東媽媽這樣做可能會(huì)產(chǎn)生的影響包括【】

A.讓孩子得到了模仿的榜樣

B.剝奪了孩子學(xué)說話的機(jī)會(huì)

C.避免了直接否定

D.使孩子失去學(xué)習(xí)的積極性

67.情緒和情感是人對(duì)客觀事物的一種特殊的反映形式。其在幼兒心理發(fā)展中的作用包括【】

A.動(dòng)機(jī)作用

B.組織作用

C.信號(hào)作用

D.感染作用

68.研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒時(shí)期是個(gè)體口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)兒童以后閱讀、書面語言的發(fā)展起著重要的奠基作用。對(duì)3歲以前的嬰幼兒語言發(fā)展的有效促進(jìn)策略，包含【】幾方面。

A.指導(dǎo)幼兒掌握正確的語音

B.運(yùn)用非言語交流

C.使用語言游戲

D.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

69.代幣制是一種綜合性的行為矯正方法。下列關(guān)于代幣制特點(diǎn)的說法，正確的有【】

A.使強(qiáng)化作用更加有效

B.用代幣懲罰幼兒的效果比體罰要好

C.代幣本身是一種良好的教學(xué)工具

D.幼兒不易對(duì)代幣產(chǎn)生依賴性

70.在幼兒表現(xiàn)出不良行為時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膽土P，可以抑制這些行為的發(fā)生，但懲罰也有許多潛在的缺點(diǎn)和副作用，主要表現(xiàn)為【】

A.產(chǎn)生不良的情緒反應(yīng)

B.產(chǎn)生逃避反應(yīng)

C.產(chǎn)生模仿行為

D.不能樹立良好行為

三、判斷題(共35題，每題0.52分，共18.2分)

71.教師按照教育目的直接把教育內(nèi)容傳遞給幼兒，有利于幼兒充分發(fā)揮其主動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力?！尽?/span>

72.在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃中，教師應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因地制宜，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)形式和方法。

73.幫助幼兒知道中國(guó)的重大傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解祖國(guó)的文化，并為之感到自豪屬于社會(huì)教育的內(nèi)容。【】

74.古代社會(huì)是以兒童為本位的社會(huì)，一切活動(dòng)都圍繞著兒童展開，成人沒有地位?！尽?/span>

75.要建立良好、和諧的師幼關(guān)系，關(guān)鍵在于幼兒?！尽?/span>

76.藝術(shù)教育的功能是整體的，不僅可以作用于右腦，也可以促進(jìn)左腦語言功能的發(fā)展?！尽?/span>

77.學(xué)前兒童科學(xué)教育關(guān)注的是幼兒的需求和興趣，其核心價(jià)值在于使幼兒樂學(xué)和會(huì)學(xué)。【】

78.藝術(shù)創(chuàng)作是幼兒建立自信心的唯一途徑，幼兒可以在創(chuàng)作中獲得自由快樂的體驗(yàn)?！尽?/span>

79.在家訪過程中，幼兒教師要實(shí)事求是地、全面地向家長(zhǎng)介紹幼兒的在園情況、優(yōu)缺點(diǎn)等，要有計(jì)劃地進(jìn)行家訪?！尽?/span>

80.為防止幼兒審美疲勞，幼兒園的圍墻、大門以及建筑物的墻面和外觀的顏色要單一但不失童趣?！尽?/span>

81.幼兒教育制度是社會(huì)發(fā)展到一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，反映一定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的要求，并為一定的統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)?！尽?/span>

82.兒童獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)容易陷入表面，缺乏系統(tǒng)，他們有時(shí)甚至?xí)贸鲥e(cuò)誤的結(jié)論。這是間接教學(xué)的不足之處?！尽?/span>

83.在教育過程中，兒童不是被動(dòng)的加工對(duì)象，而是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。【】

84.幼兒的活動(dòng)大致可分為內(nèi)部活動(dòng)和外部活動(dòng)兩類。其中內(nèi)部活動(dòng)是指可見的幼兒的實(shí)踐活動(dòng)。【】

85.進(jìn)行幼兒區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意把握計(jì)劃性指導(dǎo)與隨機(jī)指導(dǎo)的靈活性?！尽?/span>

86.幼兒教育制度的建立，必須考慮生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，要與它們的要求相適應(yīng)?！尽?/span>

87.幼兒園教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，不僅是其空間的擴(kuò)大，更是其教育內(nèi)容的豐富與深化?！尽?/span>

88.嬰幼兒的口味不同于成人，他們更喜歡吃甜食和刺激性的食物，不喜歡吃過冷過熱的食物?！尽?/span>

89.活教育的目的是做人，其主要方法是通過教師講課的方式，讓幼兒獲得間接經(jīng)驗(yàn)。

【】

90.幼兒園班級(jí)管理的主要實(shí)施者是班干部?！尽?/span>

91.幼兒教師的教育能力主要包括確定教育內(nèi)容的能力和選擇教育策略的能力。【】

92.在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)坐便盆時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)其用語言表示大小便的能力?！尽?/span>

93.對(duì)于斜視的治療，兒童年齡越大，治療效果越好。【】

94.幼兒跑步動(dòng)作教學(xué)的重點(diǎn)是腿的動(dòng)作，應(yīng)要求幼兒跑步時(shí)“步子大一些，落地輕一些”。【】

95.隱性課程就是我們司空見慣的制度形態(tài)上的課程，即學(xué)校課程?！尽?/span>

96.保教結(jié)合是全面發(fā)展教育方針在幼兒期的具體體現(xiàn)，也是我國(guó)幼兒教育實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?！尽?/span>

97.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在某項(xiàng)科研后進(jìn)行成果驗(yàn)收、幼兒園辦園等級(jí)評(píng)定均屬于診斷性評(píng)價(jià)?！尽?/span>

98.對(duì)于幼兒表達(dá)的各種情緒，教師都應(yīng)尊重和認(rèn)同?！尽?/span>

99.不同的幼兒有著不同的情緒表達(dá)方式。因此，教師要有意識(shí)地提高自身的觀察能力、傾聽能力，主動(dòng)與幼兒交流，從而有效地把握他們的情緒狀況?！尽?/span>

100.兒童的智力發(fā)展是影響兒童游戲發(fā)展的唯一因素?！尽?/span>

101.電視是普及面最廣、影響力最深的大眾媒體之一。其對(duì)兒童的影響只有積極的，沒有消極的?！尽?/span>

102.課堂上，幼兒正在聽老師講故事。這時(shí)若教室突然進(jìn)來另_：位老師，幼兒的眼睛往往會(huì)一齊看著這位剛進(jìn)來的老師。幼兒的這種表現(xiàn)屬于有意注意?！尽?/span>

103.幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展是幼兒心理發(fā)展的一般特征之一?！尽?/span>

104.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，在幼兒的動(dòng)作發(fā)展中，對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，應(yīng)盡量進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練?！尽?/span>

105.幼兒園對(duì)烈士子女、家中無人照顧的殘疾人子女和單親子女等人園，應(yīng)予以照顧?！尽?/span>

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