A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
7.兒童語言的基本發(fā)展順序是【】
A.聽、說、讀、寫
B.聽、讀、說、寫
C.聽、寫、讀、說
D.寫、聽、說、讀
8.下列不是評價幼兒自信心的是【】
A.是否喜歡模仿別人
B.是否喜歡帶頭做事
C.是否有自我表現(xiàn)的欲望
D.是否喜歡幫助別人解決問題
9.最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是【】
A.角色扮演法
B.行動操作法
C.發(fā)泄法
D.表揚鼓勵法
10.“面點加工坊”中，投放小圍裙的數(shù)量代表加工坊的人數(shù)，沒有小圍裙就表示加工坊的人滿了，幼兒不能再進去。教師采用的區(qū)角活動指導(dǎo)策略是【】
A.利用角色轉(zhuǎn)換，支持幼兒活動
B.利用伙伴因素，增進幼兒切磋
C.利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖
D.利用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控
11.對幼兒來說，“家具”這個詞比“桌子”“椅子”等更難掌握。在生活中，抽象的語言也常常使幼兒難以理解。這是因為幼兒的思維發(fā)展具有【】
A.具體形象性
B.直覺行動性
C.邏輯性
D.抽象性
12.角色游戲中，幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映幼兒的【】
A.認知發(fā)展水平
B.社會性發(fā)展水平
C.情感發(fā)展水平
D.身體發(fā)展水平
13.在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所提出的領(lǐng)域目標(biāo)中，培養(yǎng)幼兒“樂意與人交談，講話有禮貌”屬于【】目標(biāo)范疇。
A.健康
B.語言
C.社會
D.德育
14.依據(jù)我國現(xiàn)行的對兒童心理發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)，廣義的學(xué)前期所指的年齡段是【】
A.0—3歲
B.3—6歲
C.0—6歲
D.1—3歲
15.綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進入音樂天地的一個重要條件，唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是【】
A.形式上的綜合
B.目的上的綜合
C.過程上的綜合
D.內(nèi)容上的綜合
16.教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生現(xiàn)有的水平，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其現(xiàn)有的水平而達到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一階段的發(fā)展。這種做法體現(xiàn)的是【】
A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論
C.皮亞杰的認知發(fā)展理論
D.布魯納的發(fā)展教學(xué)論
17.在整個童年期生長發(fā)育相對緩慢，基本沒有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是【】
A.神經(jīng)系統(tǒng)
B.淋巴系統(tǒng)
C.生殖系統(tǒng)
D.運動系統(tǒng)
18.兒童能區(qū)分桔子和橙子，其使用的感知覺是【】
A.視覺
B.觸覺
C.感覺
D.感知
19.加德納的多元智能理論在人的智能結(jié)構(gòu)上充分認識了每個人的獨特性。這說明對幼兒的教育活動要注重【】指導(dǎo)。
A.語言
B.個體差異
C.音樂
D.人際關(guān)系
20.能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系是對【】幼兒的要求。
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
21.家園共育的注意事項不包括【】
A.要贏得家長的信任和真誠合作
B.努力提高雙方合作共育的能力
C.追求合作關(guān)系效應(yīng)的最大化
D.共育過程中幼兒園與家長是監(jiān)督關(guān)系
22.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其【】
A.身心和諧發(fā)展
B.身體健康發(fā)展
C.身心盡快發(fā)展
D.個性化發(fā)展
23.在感覺記憶中，信息主要以【】形式存儲。
A.語義
B.概念體系
C.圖式
D.視象和聲象
24.幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計中，為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是客觀的、實在的、符合科學(xué)發(fā)展方向的。這體現(xiàn)的幼兒科學(xué)教育活動設(shè)計原則是【】
A.趣味性原則
B.科學(xué)性原則
C.活動性原則
D.發(fā)展性原則
25.在幼兒發(fā)展中，起主導(dǎo)作用的教育類型是【】
A.家庭教育
B.幼兒園教育
C.社會教育
D.社區(qū)教育
26.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班要結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點；中班在小班的基礎(chǔ)上突出可操作性；大班突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的【】
A.經(jīng)濟性原則
B.開放性原則
C.動態(tài)性原則
D.發(fā)展適宜性原則
27.在人的各種個性心理特征中，【】是最早出現(xiàn)的，也是變化最慢的。
A.思維
B.想象
C.氣質(zhì)
D.性格
28.教師在活動前要善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機。這體現(xiàn)的是【】
A.科學(xué)性、思想性原則
B.目標(biāo)性原則
C.主體性原則
D.保教合一原則
29.創(chuàng)立生活教育理論和“教學(xué)做合一”教育方法的我國現(xiàn)代教育家是【】
A.陳鶴琴
B.陶行知
C.張雪門
D.張宗麟
30.聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明，幼小銜接教育的實質(zhì)問題是【】
A.師生關(guān)系的變化
B.幼兒園與小學(xué)環(huán)境的差異
C.課程問題
D.幼兒的適應(yīng)性
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