單選題

1.油畫的前身是【】

A.蛋彩畫

B.丙烯畫

C.水粉畫

D.油彩畫

2.“萬紫千紅總是春”，自然界的絢麗色彩是藝術(shù)創(chuàng)作的重要源泉。借助色彩中互補(bǔ)關(guān)系可使色彩組合變得更加醒目。下列詩(shī)句體現(xiàn)了繪畫色彩中互補(bǔ)關(guān)系的是【】

A.春來江水綠如藍(lán)

B.萬綠叢中一點(diǎn)紅

C.一行白鷺上青天

D.兩只黃鸝鳴翠柳

3.在中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗中，“魚”代表著“年年有余”的吉祥寓意，這是指美術(shù)作品中意義的【】層面。

A.物質(zhì)材料

B.作品形式的構(gòu)成

C.文化意義

D.作品中物象、事件、情節(jié)的指稱含義和表現(xiàn)含義

4.【】表現(xiàn)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活不同，仿佛是夢(mèng)境或潛意識(shí)，如達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》。

A.野獸主義

B.未來主義

C.超現(xiàn)實(shí)主義

D.立體主義

5.文人畫起源于【】

A.王維

B.趙孟頫

C.蘇軾

D.馬遠(yuǎn)

6.西周時(shí)期出現(xiàn)的列鼎制度規(guī)定天子用【】

A.十鼎

B.九鼎

C.七鼎

D.五鼎

7.作為【】畫派創(chuàng)始人，喬托的作品具有單純而嚴(yán)肅的美，這種美與其他的美一樣，是一種和諧。

A.佛羅倫薩

B.尼德蘭

C.楓丹白露

D.威尼斯

8.【】的油畫《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的超現(xiàn)實(shí)主義手法。

A.曹新林

B.施邵晨

C.羅中立

D.廣廷渤

9.美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是【】

A.明確定義與把握原則

B.熟悉課標(biāo)與了解學(xué)生

C.鉆研教科書與確定教法

D.編寫教案與設(shè)計(jì)板書

10.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》使用“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等認(rèn)知過程動(dòng)詞表述【】的不同程度。

A.過程性目標(biāo)

B.知識(shí)技能目標(biāo)

C.學(xué)習(xí)活動(dòng)

D.學(xué)習(xí)過程

11.民國(guó)時(shí)期，在京津地區(qū)云集著一大批著名的畫家，被稱為“京津畫家群”，其中影響最大的是【】

A.金紹城

B.齊白石

C.王夢(mèng)白

D.張大千

12.不屬于面立體構(gòu)成研究的一項(xiàng)是【】

A.旋轉(zhuǎn)排列

B.層面排列

C.連續(xù)直面排列

D.連續(xù)曲面排列

13.中國(guó)古代繪畫的三大畫科分別是【】

A.工筆、寫意、重彩

B.靜物、人物、風(fēng)景

C.禽獸、花蟲、人物

D.人物、山水、花鳥

14.“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如磬”是用來形容【】

A.贛儺

B.撫州磚雕

C.宜春脫胎漆器

D.景德鎮(zhèn)瓷器

15.能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及【】

A.發(fā)式

B.道具

C.手勢(shì)

D.眼神

16.美術(shù)的基本特征是【】

A.視覺性

B.文學(xué)性

C.階級(jí)性

D.教育性

17.《韓熙載夜宴圖》的作者顧閎中的生活年代是【】

A.東晉

B.五代

C.南宋

D.明清

18.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地及中心是【】

A.法國(guó)

B.尼德蘭

C.意大利

D.古羅馬

19.《羅納河上的星夜》是荷蘭畫家【】創(chuàng)作的著名油畫。

A.荷爾拜因

B.凡·高

C.蓬托爾莫

D.蘇巴朗

20.“昭陵六駿”浮雕中，具有情節(jié)性的作品是【】

A.颯露紫

B.拳毛騧

C.白蹄烏

D.特勒驃

多選題

1.中國(guó)畫畫論中所謂的“意在筆先”的說法，實(shí)際上已經(jīng)精辟地概括了美術(shù)創(chuàng)作中【】過程。

A.審美認(rèn)識(shí)

B.審美表現(xiàn)

C.審美觀察

D.審美體驗(yàn)

2.商代青銅器的代表作品是【】

A.四羊方尊

B.蓮鶴方壺

C.馬踏飛燕

D.后母戊鼎

3.進(jìn)行美術(shù)鑒賞的方法有【】

A.比較的方法

B.范例欣賞法

C.對(duì)比欣賞法

D.自主探究式欣賞法

4.北京的頤和園和北海公園屬于【】

A.私家園林

B.皇家園林

C.嶺南園林

D.北方園林

5.以下哪幾位大師應(yīng)納入抽象表現(xiàn)主義？【】

A.德加

B.波洛克

C.德·庫(kù)寧

D.米羅

6.在瓷器工藝發(fā)展史上，南宋時(shí)代的【】是建窯的代表作。

A.兔毫盞

B.飛青瓷

C.油滴盞

D.青白瓷

7.實(shí)用美術(shù)包括【】

A.工藝美術(shù)

B.建筑藝術(shù)

C.園林藝術(shù)

D.書法篆刻

8.美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要淡化的功能是【】

A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

B.促進(jìn)教師發(fā)展

C.選拔性

D.甄別性

9.美術(shù)教學(xué)要特別注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的【】

A.觀察能力

B.創(chuàng)造能力

C.模仿能力

D.想象力

10.法國(guó)后印象派的代表畫家有【】

A.塞尚

B.修拉

C.梵·高

D.馬奈

判斷題

1.北宋畫家梁楷擅繪洗練放逸的“減筆畫”，開啟了元明清寫意人物的先河?！尽?/span>

2.在直觀或思考的基礎(chǔ)上，對(duì)美術(shù)作品的價(jià)值、意義、藝術(shù)成就等進(jìn)行評(píng)論和判斷稱作是美術(shù)創(chuàng)作。【】

3.凡爾賽宮位于法國(guó)，是古典主義風(fēng)格的建筑?！尽?/span>

4.花鳥、禽獸到唐代已獨(dú)立成科，藝術(shù)上已逐漸成熟，于是出現(xiàn)了“黃家富貴，徐熙野逸”的風(fēng)格?！尽?/span>

5.米勒是法國(guó)著名的農(nóng)民畫家，他創(chuàng)作了一系列飽含真摯情感的農(nóng)村題材作品，如《去耕作的牛群》和《村中落日》等?！尽?/span>

6.巴黎圣母院是從巴西利卡式教堂演變過來的，并開始用石頭屋頂替代過去的木頂。在封建割據(jù)的情況下，巴黎圣母院前后往往配置碉堡似的塔樓，后來塔樓逐漸固定在西面正門的兩側(cè)，成為哥特式建筑的標(biāo)志之一?！尽?/span>

7.金字塔是埃及古王國(guó)法老的陵墓，因其方錐形與中國(guó)漢字“金”字相似，故稱“金字塔”。【】

8.杜比尼擅長(zhǎng)描寫外光景色，是對(duì)印象派產(chǎn)生影響較大的巴比松畫家?！尽?/span>

9.標(biāo)志是一種具有強(qiáng)烈傳達(dá)功能的符號(hào)，設(shè)計(jì)時(shí)要求簡(jiǎn)明易認(rèn)，一目了然，有獨(dú)創(chuàng)性。【】

10.某教師在期末美術(shù)總評(píng)時(shí)，把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度按照30%比例納入總成績(jī)。該教師運(yùn)用的評(píng)價(jià)方式是總結(jié)性評(píng)價(jià)?！尽?/span>

填空題

1.美術(shù)語(yǔ)言可分為____、____和____等。

2.巡回畫派是19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義畫派，該派畫家大都重視繪畫的____意義和____傾向，普遍運(yùn)用寫實(shí)手法卻又不失畫家鮮明的個(gè)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)識(shí)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育稱為____，即____。

4.《雪景寒林圖》是表現(xiàn)北方雪景山水的巨作，其作者是____。

5.董其昌認(rèn)為山水畫“南宗”的開派畫家是____。

6.“表現(xiàn)派”畫家____的作品《吶喊》體現(xiàn)了人類對(duì)死亡的恐懼和吶喊。

7.法國(guó)畫家米勒以其質(zhì)樸平凡的筆調(diào)深刻地表現(xiàn)了田間勞動(dòng)者的生活面貌，最有代表性的畫作有《____》《____》和《____》等。

8.北宋前期的花鳥畫壇，盛行宮廷趣味的____畫風(fēng)。

9.美術(shù)教學(xué)方法中的講授法適用于一般理論的講述、____、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解。

10.顧愷之在他的畫論中提出了“____”的美學(xué)命題，所以他在畫眼睛時(shí)非常慎重。

簡(jiǎn)答題

1.初中美術(shù)教學(xué)有哪些特點(diǎn)？

2.簡(jiǎn)述后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征。

3.簡(jiǎn)述波普藝術(shù)的特點(diǎn)。

4.美國(guó)教育家波斯提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長(zhǎng)公式的理解和體會(huì)。

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